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魯才名師風采——吳乃強
詳情
吳乃強老師，從教20余年來，一直兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地工作，熱愛教學工作，熱愛學生。
名師簡介
吳乃強，中學高級教師，現(xiàn)任魯才高級中學高三級部副主任，同時負責歷史學科教學。
教學特色
工作以來，他始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學生歷史學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發(fā)展。
教育科研
多年送畢業(yè)班，教學成績突出，多次獲得市教研室頒發(fā)的教學突出貢獻獎。在長期的教學實踐中，積累了豐富的教學經(jīng)驗，先后榮獲“市骨干教師”“縣優(yōu)質(zhì)課一等獎”“縣骨干教師”“縣教學工作先進個人”“縣優(yōu)秀班主任”等稱號。
示范引領(lǐng)
作為學科骨干教師，吳老師在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養(yǎng)青年教師的工作。可以說是一腔熱血，毫無保留，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，發(fā)現(xiàn)缺點誠懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長，從而贏得了青年教師的尊敬。在教學上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內(nèi)迅速成長。使他們的課堂教學效果有了明顯地提高。每次的教研活動，從上課內(nèi)容到活動程序安排，到研討主題的征訂與確立，都一一落實到位，爭取使每次活動取得圓滿的成功。
“沒有潛心的研究，就沒有精致的教育”這是吳老師工作的理念。他認為只有思想認識上提高，才會有積極主動參與的自覺性。要以解決實際問題為切入點，以提高課堂教學效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過專業(yè)引領(lǐng)、實現(xiàn)共同提高。
他善于總結(jié)教學之法，備課前總是從學生的實際情況出發(fā)，以學生提問為起點，以學科問題為基礎(chǔ)，以教師提問為引導，通過學生的有效參與，引發(fā)學生探究與思考，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)。他將高三備考知識點歸類匯總，對同一問題多角度分析，總結(jié)、聯(lián)系和拓展知識，形成小專題“知識網(wǎng)”，幫助學生培養(yǎng)知識遷移和舉一反三的能力。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來"，他說在工作中他深知:要給學生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教育教學工作之余要堅持學習，筆耕不輟。
教育感悟
辦有溫度的教育，育有夢想的學生。雅思貝爾斯曾說：”教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽覀冇袗塾杏?，有樂有教。愛與教育無關(guān)多么轟轟烈烈的表達，卻恰恰來自日常而瑣碎的小事之中，是發(fā)自內(nèi)心的舉手投足。師生之間心與心的交匯之處成為愛的圣地。
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